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课程思政全覆盖 信工党员教师在行动

2020/04/27  点击:[]

为了进一步推进高校课程思政建设,信息工程学院积极响应党中央、省委和学校党委的号召,积极开展课程思政建设的实施工作,2019年立项两项校级课程思政示范课程,2019年立项两项省级课程思政示范课程。2020年积极组织申报6门校级课程思政示范课程,并提出了课程思政现在党员教师课堂中全覆盖,并逐步实现信息工程学院教师课堂全覆盖的建设目标。  

4月25日,信息工程学院党总支组织教工党支部全体党员及全体教师参加了为期一天的课程思政——上海经验案例展示活动 ,聆听了华东师范大学历史学系副教授阮清华的《课程思政教学的设计与实践》、华东师范大学教务处副处长谭红岩的《浅谈课程思政教学改革的若干原则》在线专题讲座。通过聆听讲座,学院全体党员对课程思政的意义原则有了更深的认识,为接下来积极开展课程思政的教学活动提供了借鉴。  

李敏,承担《计算机导论》课程。在开展课程思政教学活动过程中,设置了“院士的家国情怀与工匠精神”、“从甲骨文等传统西方公司对数据库领域的垄断,引入北京优炫、阿里巴巴(阿里云)等国产数据库的崛起”、“课程实验要求学生设计多媒体作品表现思想政治教育主题”等内容。这些内容结合专业知识的讲授,既拓宽了学生的视野,又在潜移默化中融入了课程思政的元素。教学活动在线上线下同时开展,到目前为止,线上教学开展三个月,课程浏览次数7700余次,线上课程评价400余人,评价平均分为5.0分。线下讲授学生覆盖300余名在校本科生,通过课程教学全过程让学生思想上有正向震撼,行为上有良好改变,让学生树立为国家计算机事业发展贡献力量。  

汤琳,在建设《数据结构》省级课程思政示范课程同时,不断加强其校级精品在线开放课程的建设,加强示范辐射作用。在《数据结构》省级课程思政示范课程的建设中,采用CRPE四项规划(课堂(Course)、教学资源(Resource)、实践(Practice)、及评价与反馈(Evaluation)的建设思路。对课程重组知识模块、延伸广度、解读深度、发掘德育元素,提出挖掘“思政教育点”,梳理“思政教育线”,整合“思政教育面”,构建“思政教育体”的“点线面体”的课程思政四维设计新模式。近5年,课程团队总教授课时数达904、人数达548人,课程网络访问近万次,结合精品在线开放课程建设,本课程课程思政建设思路与实践路径亦得到进一步推广,目前累计选课人数达到近2000人,累计学校12所。立德树人效果显著,课程的满意度和认可度高,坚守了“为党育人,为国育才”初心和使命,落实了立德树人根本任务,也为构建新工科背景下计算机类专业德育培养新模式提供了实践路径。  

李琼,在《现代教育技术 》思政课程建设中,从专业知识点进行延伸,把思政内容与课程融为一体。该课程帮助学生建立正确的三观,有大局意识,社会责任感,强化社会主义核心价值观;渗透教师的职业道德教育,培养学生爱国敬业之德,为人师表之行,与时俱进之品,尊爱学生之情;坚持“四个自信”即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”,传承文化,树德育人。  

武文斌,积极将课程思政贯穿课堂和工程技术活动全过程,用自己的言传身教去影响学生,在潜移默化中培养学生的家国情怀、职业道德等,受到学生的一致好评。在2020年申请的校级课程思政示范课《嵌入式系统开发》课程教学中,通过精心的教学设计和有效的教学方法,达到专业知识和课程思政相互融合的三层次教学目标。具体而言,就是学生通过练习、实验和综合实践环节,具备基本系统设计能力,达到第一层次教学目标;将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融,突出体现引领学生树立正确的职业观,达到第二层次教学目标;通过实例和事例,培育学生树立正确的人生观和价值观,达到第三层次目标;通过“学生评教”和“同行评教”相结合来评价是否达到三个层次的教学目标,充分挖掘蕴含在嵌入式系统知识体系中的德育元素,将时代的、社会的正能量内容引入课堂,把培育筑梦新时代、民族复兴的精神融入课程,提升家国情怀,政治担当,形成正确的人生观和良好的职业素养。  

鲁英春,在教授的《WEB安全》思政课程建设中,以课程教学的专业知识为载体,以落实立德树人为根本任务,把握信息安全人才的道德素养、法律素养、政治素养要求,在课程内容中寻找与社会主义核心价值观、家国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文情怀、工匠精神等相关的德育元素,强化政治理论、爱国主义等方面的教育,不断增强学生的“四个意识”“四个自信”,努力培养一批政治合格、德才兼修的信息安全人才。  

张琴,在《软件工程》课程思政教学活动,依据课程内容充分挖掘思政教学元素,从科学素养培养、创新意识强化、生活处事哲理灌输等方面作为课程思政的着眼点,进行深度的教学内容再设计、教学方法改革及教学评价改进;引入“千年虫”等重大软件缺陷实际案例、学生身边真实励志故事、以及团队协作完成项目体验形式等,激发学生思考,潜移默化地渗入人文精神、工匠精神、乃至家国情怀。这样的课程思政教学,让学生更易接受,学习更有兴趣,并且丰富了学生的思维。